sábado, 30 de junio de 2012

INCLUSION DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

INCLUSION DE LAS TIC EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS



Por: Mg. Fabio Rodríguez Escobar
Educación, Cultura, Política e Investigación




En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, como recursos y herramientas para los proceso de enseñanza-aprendizaje desde las diferentes áreas del saber que conforman las mallas curriculares de sus instituciones educativas. 


Infortunadamente, por diferentes razones esta articulación TIC – Educación se han encontrado con una serie de dificultades, de índole cultural, social, infraestructura, desconocimiento, etc., que han influido para que los procesos sean más lentos y lamentablemente, muy poco significativos a la hora de proveer a los docentes y estudiantes los conocimientos necesarios que exige el siglo XXI.

Aunque hay interés mundial en la medición del impacto de las TIC en la educación, los esfuerzos para crear estándares internacionales son aún incipientes. Uno de los proyectos con mayor relevancia es el liderado por el Instituto de Estadística de la Unesco, que desde 1998 después de publicar el informe mundial sobre la educación: Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos tradicionales de enseñanza, prediciendo también la transformación del proceso educativo y la forma en que docentes y formadores acceden al conocimiento.


Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la labor docente necesita transformarse y cambiar su rol en el proceso educativo. En primer lugar, es primordial abandonar el enfoque en el que el docente es el centro en el aprendizaje y el encargado de impartir lo que se debe aprender por medio de clases magistrales, que giran en torno al pizarrón. El discurso a una nueva perspectiva debe estar orientado hacia el verdadero rol del maestro, quien debería tener una connotación de mentor que inspira, motiva y que ante todo se convierte en el cómplice creativo capaz de ayudar a desarrollar ideas de proyectos que plantean los niños, adolescentes y jóvenes.

Es por esto que la articulación de las TIC en los currículos y la transversalidad con los PEI de las Instituciones Educativas, debe partir de verdaderos procesos de capacitación docente y, en particular, a las estrategias desplegadas por los programas y currículos existentes en el desarrollo de habilidades y competencias tecnológicas en el área de la informática educativa, incluyendo un acompañamiento periódico y dinámico de todo lo que esté implemente en el aula. Hay que cambiar aquel concepto, que lo fundamental es instalar la tecnología en las escuelas y esperar que por ‘osmosis’ se utilice con fines pedagógicos, independientemente de la tradicional clase de sistemas. De ahí, surge la importancia de sensibilizar y capacitar a los profesores en el uso de las tecnologías de manera que puedan integrarlas en los procesos de su quehacer pedagógico.


Por otra parte, se debe pensar en el acceso práctico, el cual tiene que ver con la implementación de nuevas herramientas didácticas en el aula y en el entorno escolar y se relaciona con la disponibilidad del tiempo necesario para la utilización de estos recursos académicos desarrollados dentro del salón de clases o extracurricularmente. La apropiación de las TIC necesita de un proceso que las directivas docentes deben generar, programar y respetar, para que los proyectos educativos institucionales puedan imbricar estas nuevas dinámicas y así, a un mediano y largo plazo se evidencien mejoras en la calidad educativa y las comunidades de formación.

Por ello, es muy importante que tengamos presente una premisa, la cual tiene mucho sentido en la actualidad: “el docente de hoy no puede competir con Google, pero definitivamente puede convertirlo en su mejor aliado”.

Bibliografía:
 Martínez Sánchez Francisco. El papel del docente en los nuevos entornos de comunicación. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación. Universidad de Murcia. Campus Universitario de Espinardo. 30100 Murcia (España).
 http://www.lifewithalacrity.com/2004/10/tracing_the_evo.html
 http://web.usal.es/~anagv/arti1.htm

LAS TECNOLOGÍAS MODERNAS EN LA EDUCACIÓN




LAS TECNOLOGIAS MODERNAS EN LA EDUCACION

La tecnología ha surgido como un medio de comunicación en formación inmediata.  Atreves de los avancescientíficos que se ha venido dando cada día, y la elaboración de diferentes elementos para el buen desarrollo en el campo educativo.

La utilización de las tecnologías, permite a las instituciones la organización en las distintas entidades, que conforman los procesos de enseñanza aprendizaje, fortaleciendo el conocimiento de las ciencias y otras áreas integradas y complementarias el cual se puede lograr  obtener una educación de mejor calidad que nos mantiene en continua evolución. Permitiéndonos innovar cada día las distintas áreas educativas.

Mi opinión como docente es,  que la tecnología nos mantiene más actualizados, porque atreves del internet podemos investigar sobre las herramientas de apoyo en el campo de la educación.

Como son los proyectos pedagógicos métodos y organigramas, todo estos conocimientos ayuda a avanzar en el quehacer diario como verdaderos docentes.




TRABAJO REALIZADO POR: JANETH ESPERANZA PERLAZA PAZ
TRABAJO PRESENTADO AL TUTOR: Mg. FABIO RODRIGUEZ ESCOBAR

viernes, 29 de junio de 2012

IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA MODERNA EN LA EDUCACIÓN




IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA MODERNA EN LA EDUCACIÓN
                                            


Las nuevas tecnologías en la educación apuntan a cuatro conceptos básicos que son:

1- CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN.
Se han distinguido cuatro tipos de conocimientos que son: saber que, saber porque, saber cómo y saber quién.

El saber que se refiere a hechos de conocimientos e información, el saber que se refiere al conocimiento científico de las leyes y principios, el saber cómo se refiere a las habilidades y capacidades para hacer algo y el saber quién es la información sobre quien sabe hacer algo.

2- TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN.
Esta tecnología abarca los desarrollos tecnológicos del conocimiento e información

3- CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE.
Es el conocimiento codificado, es la materia prima de ser transformada, el aprender haciendo, el enteramiento y aprendizaje son comunes en la sociedad de la información de enseñanzas aprendizajes y manejo de conocimiento.
  
4- LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Estas han alcanzado un alto grado de desarrollo cómo las TIC, el Internet, las telecomunicaciones, la Computadora entre otras.

QUE ES SEGURIDAD INFORMÁTICA

La seguridad informática parte principalmente de nuestro trabajo. Es aquella que se destina a proteger lo que se considera importante. Esta alerta peligro que puede tener nuestra empresa o comunidad, como:

-Información para su trabajo y desarrollo tecnológico.
-Información de normas sencilla en la aplicabilidad de ella.
-Conocimiento sobre la información.
-Información vital para nuestro desarrollo.

OPINO: Que la tecnología se puede deducir como un medio de comunicación impreso, o la conjugación de los aspectos anteriores, es fundamental establecer un dialogo en interacción usuario-maquina donde se debe propiciar interrelacionalidades alumno maestro.

___________________________________
http://avances.blogspot.es/1258645020/














TRABAJO REALIZADO POR: JOHN KENYS GUERRERO LEDESMA
TRABAJO PRESENTADO AL TUTOR: Mg. FABIO RODRIGUEZ ESCOBAR